朵朵老師成長日記

藝術歌曲的教案，

我想了又想，試了又試，演了又演.....

發現這些都不適合我。

後來，我決定回到藝術歌曲的本質，就是

音樂與文學結合後，所帶來更深的情感表現。

於是，我決定來點不一樣....

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第一步:

來個朗誦詩詞「水調歌頭」，請學生用非常有感情方式念。

（當然就是自己很誇張的念）

此時，可以三八一點，學裡面的人，邊演邊誇張的念

第二步：

放音樂版的水調歌頭給學生聽，

然後提問是不是音樂版的水調歌頭更能表達出不一樣的情感呢？

此時，可以假設學生說出：

有伴奏的襯托下，更能表現出豐富的情感。

（這就是藝術歌曲的大重點囉！）

引出藝術歌曲的定義。

第三步：

我就開始呈現藝術歌曲定義的板書，並講解。

第四步（重頭戲）：

播放舒伯特的魔王的歌曲。請小朋友猜一猜這會是什麼動物的腳部聲呢？

然後，很生動的敘述魔王這首歌的故事，

邊彈鋼琴，邊講解每段音樂的意義，尤其是鋼琴伴奏的部份。

如：馬蹄聲、風吹聲，還有緊張刺激的氣氛。

請學生跟著音樂，一起用腳演馬蹄聲、風吹聲....

第五步：

開始進入野玫瑰，先給學生聽，

請他們說說看，氛圍是怎樣不同。

然後，開始邊彈邊唱，要彈原版的鋼琴伴奏譜。

然後一樣分析，鋼琴伴奏所帶來的意義氛圍。

第六步；

學唱野玫瑰這首歌囉！

第七步：

複習野玫瑰的定義，然後預告下次要學完整手野玫瑰囉！

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這個單元層次，我是走賞析較重的部份囉！

重點都緊扣在藝術歌曲的音樂部份！